情景教学法在国外的研究现状,情景教学法在国外的研究现状分析

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情景教学法在国外的研究现状的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情景教学法在国外的研究现状的解答，让我们一起看看吧。任务教学法跟情...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情景教学法在国外的研究现状的问题，于是小编就整理了3个相关介绍情景教学法在国外的研究现状的解答，让我们一起看看吧。

任务教学法跟情景教学法的意义？

任务教学法和情景教学法都是以学习者为中心的教学方法，意在提升学习者的参与度和积极性，使其在真实的环境中学习、体验和探究知识。

通过任务教学法，学习者可通过完成一系列具有实际意义的任务来掌握知识和技能。

而情景教学法则是在真实或模拟的情境中，让学习者身临其境，体验生活、工作或学习中的局面，从而促进学习意愿的培养。

这两种教学法的意义在于，它们不仅可提高学习者的学习效果，更能培养学习者的实践能力、独立思考和协作精神，使之成为自主学习的人。

该怎样开展英语情境教学？

现在多媒体应用到教学中极大的方便了我们进行情景教学！比如，购物，问路，出游，这些常见话题，教师可以根据学生情况提前准备好英文，或者中文的购物情景！让学生通过看视频，图片，提出问题，进行讨论，然后顺势进入今天的学习！

学习中，让学生扮演不同角色，增加趣味性！

教师作为引导者，带领学生，发挥出学生的主动性！

情景教学是在课堂上为学生创设真实和准真实的场景，让学生在情景中体验和更好地使用知识的一种教学方法。关于情景教学，我有几点体会与大家分享：

1.利用游戏进入情景

在学习水果时，我在黑板上画了一个大农场和很多水果树，让学生比赛“爬树”（小组竞赛活动），爬一格就摘一种水果，看谁可以变成摘水果能手！学生在游戏比赛中学会了水果的单词和表达喜欢水果的句子。

2.利用多媒体创设情景

多媒体的运用让教师创设各种场景变得容易，方便和有效。图片，文字，声音，动画与主题的完美结合可以调动学生的感官体验，激发学生的学习欲望。在接近真实的场景中鼓励孩子的交流。

3.利用故事进入情景

故事是学生喜闻乐见的形式，根据不同的学习内容创编不同的故事,把学生带入故事情景中成为故事的角色，如在学习脸部表情的单词时，我创编了一个小男孩去钓鱼的故事，让学生随着故事情节体会小男孩的喜怒哀乐，并让学生扮演小男孩去演故事，学生在故事中很快就学会了用英语表达自己的情感。

还有很多开展情景教学的活动，希望与大家一起交流！

英语教学有哪些流派？

英语教学最新流派：思维导读法

学习英语最高效的方法，毫无疑问是从建立个人专属的英语思维开始的。

这一点我们可以从中文的学习顺序中侧面证明：中文学习的起步分三个阶段。

1. 从出生到开口说话，是中文思维的形成。

2. 2-4岁是中文表达能力的形成。

到此，以上就是小编对于情景教学法在国外的研究现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于情景教学法在国外的研究现状的3点解答对大家有用。